Eis Formatiounen
76 Formatiounen
Den nationale Referenzrahmen zu Lëtzebuerg an d’Praxis ëmsetzen
D’Normen an d’Orientéierunge vum Lëtzebuerger Referenzrahmen an déi eege Beruffspraxis integréieren.
Farid Zoubair Trainer
Partnerschafte mat der Schoul opbauen: Zesummenaarbecht an harmonesch Iwwergäng
Eng effikass Zesummenaarbecht mat der Schoul entwéckelen, fir d’Kanner an hiren Iwwergäng ze begleeden.
Farid Zoubair Trainer
Iwwergäng an der Kandheet: wichteg Ännerunge virbereeden an ënnerstëtzen
D’Kanner duerch Iwwergangsphase begleeden an hinnen hëllefen, sech mat Vertrauen un Ännerungen unzepassen.
Farid Zoubair Trainer
An der sproochlecher Diversitéit interagéieren: Bezéiungen iwwer d’Wierder eraus opbauen
Tools entwéckelen, fir an engem méisproochegen Ëmfeld ze kommunizéieren a Bezéiungen ze schafen.
Farid Zoubair Trainer
En inklusiivt pedagogescht Ëmfeld opbauen
E Kader schafen, deen d’Participatioun, d’Sécherheet an de Respekt vun de Bedierfnesser vun all Kand fërdert.
Farid Zoubair Trainer
Natur- an technesch Wëssenschaften: de Virwëtz wecken
De Kanner d’Wëssenschafte bäibréngen, duerch Entdecken, Experimentéieren a Virwëtz.
Farid Zoubair Trainer
Mat de Kanner experimentéieren: einfach a konkret Praxis
Accessibel wëssenschaftlech Experimenter ëmsetzen, déi op Manipulatioun an Entdeckung baséieren.
Farid Zoubair Trainer
De pedagogesche Prozess virum Resultat: d’Aktivitéit vum Kand valoriséieren
D’Entdecken, d’Efforten an d’Fortschrëtter vum Kand valoriséieren amplaz nëmmen d’Schlussresultat.
Farid Zoubair Trainer
Observéieren an dokumentéieren, fir d’pedagogesch Qualitéit ze stäerken
Observatioun an Dokumentatioun notzen, fir pedagogesch Situatioune besser ze verstoen an d’Kanner ze begleeden.
Farid Zoubair Trainer
Sech op der Aarbecht regeneréieren: Otem, Paus a Bewosstsinn
Einfach Tools entdecken, fir op säi Kierper ze lauschteren, seng Energie z’erhalen an op der Aarbecht op sech opzepassen.
Marine Warin Trainerin
Emotional Intelligenz bei de Professionelle vun der fréier Kandheet
Seng eege Gefiller an déi vun aneren besser verstoen, fir seng Haltung a seng beruflech Bezéiungen ze stäerken.
Marine Warin Trainerin
Sech vun anzwousch inspiréieren, fir anescht ze denken
Pedagogesch Praktiken aus anere Kulturen entdecken, fir säi Bléck z’erweideren a seng Gewunnechten a Fro ze stellen.
Marine Warin Trainerin
Zesummen an eisen Ënnerscheeder schaffen: eng inklusiv, mënschlech a staark Equipe opbauen
Léieren, iwwer Ënnerscheeder eraus zesummenzeschaffen an eng respektvoll a solidaresch Dynamik an der Equipe opbauen.
Marine Warin Trainerin
Nolauschteren ouni ze beuerteelen, schwätzen ouni ze blesséieren
Eng bewosst a roueg Kommunikatioun entwéckelen, fir sech an der Equipe besser auszedrécken a besser nozelauschteren.
Marine Warin Trainerin
De Konflikt anescht ugoen: verstoen, entschäerfen, nei opbauen
D’Mechanisme vum Konflikt verstoen a léieren, roueg ze reagéieren, fir d’Bezéiungen z’erhalen.
Marine Warin Trainerin
Eist Erliefnes an Zeen setzen, fir et besser ze transforméieren
Beruffssituatiounen nospillen, fir Distanz ze huelen, se ze verstoen an nei Äntwerten ze fannen.
Marine Warin Trainerin
Wierder, déi verbannen: besser mat de Famillje kommunizéieren
Déi richteg Wierder fannen, fir eng kloer, wuelwollend a professionell Bezéiung mat de Familljen opzebauen.
Marine Warin Trainerin
Selbstreflexioun a perséinlech Entwécklung: säi Potenzial fir d’Wuelbefanne vun allen entfalen
Seng Reaktioune besser verstoen a seng perséinlech Ressourcen entwéckelen, fir seng beruflech Haltung weiderzeentwéckelen.
Marine Warin Trainerin
Roueg an der Equipe: innovativ Technike vum Konfliktmanagement
Konkret Tools entdecken, fir Spannungen ofzebauen an den Dialog an d’Zesummenaarbecht an der Equipe ze stäerken.
Marine Warin Trainerin
Observéieren, erkennen, virbeugen: d’Ëmfeld vun de Kanner sécher maachen
Risikosituatiounen erkennen an d’Ëmfeld an d’Praxis upassen, fir Accidenter ze vermeiden.
Jennifer Pavlic Trainerin
Hygiène, Gesondheet an Ernärung: gutt Praxis fir e gesond Ëmfeld
Gesten a Gewunnechten aféieren, déi e gesond a séchert Ëmfeld fir d’Kanner fërderen.
Jennifer Pavlic Trainerin
D’Grondlage vun der Hygiène
Déi wesentlech Hygiène-Prinzipien verstoen an déi gutt Beruffspraxis am Alldag stäerken.
Laetitia Laranjo Trainerin
Liesen, schwätzen, entdecken: d’Sprooch vun de Klengsten ureegen
En ureegend Ëmfeld schafen, dat d’Sproochacquisitioun an d’Sproochentwécklung op natierlech Aart a Weis begleet.
Laetitia Laranjo Trainerin
D’Liewen an der Crèche zesumme gestalten: Wäerter, Participatioun a gemeinsam Kultur
D’Autonomie an d’Participatioun vun de Kanner duerch gemeinsam Erfarungen a stabil Bezéiunge fërderen.
Laetitia Laranjo Trainerin
Mat Selbstvertrauen dialogéieren: d’Kommunikatioun mat engem Kand, dat sech behaapt
Seng Haltung a seng Kommunikatioun upassen, fir d’Kand a senger Selbstbehaaptung an am Gruppeliewen ze begleeden.
Laetitia Laranjo Trainerin
Déi richteg Haltung a Spannungssituatiounen
Eng stabil Haltung aholen a konkret Tools notzen, fir mam Drock ëmzegoen a Konflikter ze vermeiden.
Chakir Khirane Trainer
Elteren a Professionell: d’Partnerschaft am Alldag opbauen
D’Vertrauensverhältnis mat den Elteren duerch eng oppen a konstruktiv Kommunikatioun stäerken.
Chakir Khirane Trainer
Tëscht Kolleegen d’Saache soen, ouni ze blesséieren oder ze schweien
Léieren, seng Bedierfnesser auszedrécken a kloer Grenzen ze setzen, ouni d’Bezéiung a Gefor ze bréngen.
Chakir Khirane Trainer
E gutt gefouerten Dag an der Crèche: Orientéierung, Organisatioun a Kohärenz an der Equipe
D’Schlësselmomenter an d’Iwwergäng besser organiséieren, fir e flëssegen a kohärenten Alldag.
Chakir Khirane Trainer
D’Logbuch: en onverzichtbart Tool fir dat pedagogescht Personal
Entdecken, wéi een d’Logbuch als richtegt Tool vun der Beruffspraxis notze kann.
Delphine Collin Trainerin
Eng Vertrauensbezéiung mat den Elteren opbauen
Nolauschteren, Kommunikatioun a Partnerschaft mat de Familljen entwéckelen, fir e kohärenten Accueil ze fërderen.
Lucie Asturi Trainerin
D’Erwuessener, déi d’Kanner brauchen
Seng pedagogesch Haltung a Fro stellen, fir déi emotional Sécherheet, d’Autonomie an d’Entwécklung vum Kand z’ënnerstëtzen.
Lucie Asturi Trainerin
Wann d’Ëmfeld zum Educateur gëtt
D’Raim, d’Material an d’Organisatioun vum Alldag als richteg pedagogesch Tools gesinn.
Lucie Asturi Trainerin
Wann d’Sproochen d’Kanner begéinen
D’Méisproochegkeet valoriséieren an d’Sproochentwécklung am Respekt vun der sproochlecher Diversitéit ënnerstëtzen.
Lucie Asturi Trainerin
D’Kand als Entdecker
Verstoen, wéi fräit Spill, Virwëtz an Entdeckung zur Entwécklung vu Kompetenze bäidroen.
Lucie Asturi Trainerin
En inklusiven Accueil an der Crèche opbauen
D’Ëmfeld an d’Praxis esou upassen, datt all Kand voll a ganz seng Plaz fanne kann.
Lucie Asturi Trainerin
D’Joreszäite als pedagogesche roude Fuedem
Op d’Joreszäiten, d’Natur an d’Sënner opbauen, fir Projeten ze gestalten, déi räich un Entdeckunge sinn.
Claire Marras Trainerin
Kanner als Akteuren, net nëmmen als Participanten
Praktiken entwéckelen, déi et dem Kand erlaben, Choixen ze treffen an eng aktiv Roll a sengem Alldag ze spillen.
Claire Marras Trainerin
Den Alldag an en Terrain vun Abenteuer, Entdeckung a Virwëtz op Kannerhéicht verwandelen
Alldeeglech Momenter a stimuléierend Erfarunge vum Entdecken an Exploréieren verwandelen.
Claire Marras Trainerin
Spillen, fir ze léieren zesummen ze liewen
D’Spill notzen, fir de Respekt vu Reegelen, d’Waarden, d’Kooperatioun an den Ëmgang mat Gefiller z’entwéckelen.
Claire Marras Trainerin
Wäerter, Participatioun an Demokratie am Alldag liewen
Konkret Praktiken aféieren, déi de Kanner erlaben, um Gruppeliewen deelzehuelen.
Claire Marras Trainerin
Och dobaussen entdecke mir
Dobaussen zu engem pedagogesche Raum maachen, deen d’Spill, d’Entdecken an d’ganzheetlech Entwécklung fërdert.
Claire Marras Trainerin
Dokumentéieren ouni Mehraufwand: Zäit spueren beim Schreiwe vum Logbuch
Léieren, d’Praxis pertinent, kuerz an nëtzlech ze dokumentéieren, ouni Iwwerlaaschtung.
Claire Marras Trainerin
Manner Aktivitéiten, méi Sënn
Manner, mee besser ubidden, fir méi Plaz fir d’Entdecken an d’Engagement vun de Kanner ze loossen.
Claire Marras Trainerin
Beweegen a spillen, fir ze wuessen an ze léieren: de Sport am Déngscht vum soziale Léieren
Beweegung notzen, fir d’motorescht a sozialt Léieren an d’Responsabiliséierung vun de Kanner ze fërderen.
Samuel Klein Trainer
Zesummeliewen: eng Erausfuerderung fir all, de Sport als Äntwert
De Sport als Mëttel notzen, fir Wäerter ze vermëttelen an d’Zesummeliewen ze fërderen.
Samuel Klein Trainer
Den Erfolleg vun de Kanner fërderen, fir hiert Selbstwäertgefill ze stäerken
Erfollegserliefnesser schafen, déi de Kanner hëllefen, Selbstvertrauen a Selbstwäertgefill z’entwéckelen.
Samuel Klein Trainer
Gesondheet a Sport am digitalen Zäitalter
Doriwwer nodenken, wéi digital Medien d’Kanner kënnen ureegen, sech méi a besser ze beweegen.
Samuel Klein Trainer
D’Freed un der Beweegung: e pedagogesche Hiewel fir Gesondheet a Wuelbefannen
D’Freed un der Beweegung notzen, fir d’Gesondheet an d’Wuelbefanne vun de Kanner nohalteg ze fërderen.
Samuel Klein Trainer
Méi wéi eng pedagogesch Offer: deem, wat ech maachen, e Sënn ginn
Den Aktivitéiten, déi ee proposéiert, méi Sënn ginn, fir d’Engagement an d’Motivatioun vun de Kanner ze fërderen.
Samuel Klein Trainer
De Sport: en Tool, fir kloersiichteg, autonom, kierperlech a sozial gebilte Biergerinnen a Bierger vu muer ze formen
De Sport zu engem richtege pedagogeschen Tool fir Autonomie a Biergerbildung maachen.
Samuel Klein Trainer
Sport: jo, mee net iergendwéi
Beweegungsaktivitéite gestalten an organiséieren, déi richtegt motorescht a sozialt Léiere fërderen.
Samuel Klein Trainer
All Dag erausgoen: Pedagogik dobaussen an der Crèche organiséieren
D’Bildung dobaussen organiséieren an d’Natur zu engem richtege Léierraum maachen.
Aurore Divoy Trainerin
Wuelwollend Nee soen
Grenze setzen an dobäi d’Bezéiung, d’Verständnis an d’Sécherheetsgefill vum Kand erhalen.
Aurore Divoy Trainerin
E séchert Klima an der Gemeinschaft fërderen
Gefiller, Interaktiounen a Bedierfnesser berécksiichtegen, fir e séchert Ëmfeld ze schafen.
Aurore Divoy Trainerin
D’Natur als Léierterrain
D’Natur notzen, fir Exploratioun, Entdeckungen a sënnlech Erfarungen ze fërderen.
Aurore Divoy Trainerin
Einfach Tools fir besser Kommunikatioun tëscht Kolleegen
D’Nolauschteren an den Austausch an der Equipe mat einfachen a konkreten Technike verbesseren.
Émeline Mangeot Trainerin
Stëmmen aus der Praxis: zesummen iwwer pedagogesch Praktiken nodenken
Distanz huelen, seng Praxis analyséieren a seng beruflech Haltung upassen, fir d’Kanner besser ze begleeden.
Émeline Mangeot Trainerin
D’Kreativitéit bei de Kanner
D’Fantasie, den Ausdrock an d’Entdecke vu klenge Kanner duerch kreativ Erfarunge fërderen.
Émeline Mangeot Trainerin
D’Kraaft vu sécheren Routinen
Stabil Orientéierungspunkte schafen, déi d’emotional Sécherheet, d’Autonomie an d’Selbstvertrauen vum Kand fërderen.
Émeline Mangeot Trainerin
Familljenzesummenhalt: d’Elteren an d’fréikandlech Bildung abannen
D’Bedeelegung vun den Eltere stäerken an eng kooperativ Bezéiung ronderëm d’Kand fërderen.
Émeline Mangeot Trainerin
Am Häerz vun der Méisproochegkeet: praktesch Approche fir all Dag
D’Méisproochegkeet an den Alldag integréieren an dat sproochlecht Ëmfeld vun de Kanner beräicheren.
Émeline Mangeot Trainerin
Raumgestaltung a beruflech Haltung: wéi de Raum d’pedagogescht Handelen ënnerstëtzt
D’Raumgestaltung upassen, fir d’Autonomie, d’Entdecken an d’Qualitéit vun der Begleedung ze fërderen.
Amandine Scalvini Trainerin
D’Ëmfeld als Alliéierten vum Educateur: d’Raim nei denken, fir d’Entwécklung vum Kand z’ënnerstëtzen
D’Raim nei denken, fir besser op d’Bedierfnesser, d’Rhythmen an d’Initiative vu klenge Kanner anzegoen.
Amandine Scalvini Trainerin
Sech inspiréieren, gestalten, araichten: d’Raim an der Crèche erneieren
D’Raim erneieren, fir de Virwëtz vun de Kanner ze wecken an d’pedagogesch Praxis ze beräicheren.
Amandine Scalvini Trainerin
D’Raim an der Crèche mat einfache Materialien aus dem Alldag nei erfannen
Räich an ureegend Ëmfelder aus einfachen, accessibelen a bëllege Materialien schafen.
Amandine Scalvini Trainerin
Observéieren, verstoen, araichten: d’Raim un déi reell Bedierfnesser vun de Kanner upassen
D’Verhalen an d’Bedierfnesser observéieren, fir d’Ëmfeld sënnvoll weiderzeentwéckelen.
Amandine Scalvini Trainerin
D’Ëmfeld am Mëttelpunkt vun der informeller Pedagogik: Raim, déi Entdecken an Autonomie fërderen
Raim araichten, déi spontant Handelen, Initiativ, Entdecken an Autonomie fërderen.
Amandine Scalvini Trainerin
Vum symbolesche Spill bis zur Raumgestaltung: d’Imitatiounsspill vertéiwen
D’Bedeitung vum symbolesche Spill verstoen a Raim araichten, déi Imitatiounserfarunge fërderen.
Amandine Scalvini Trainerin
Beweegen, entdecken, wuessen: Raim fir d’Motorik an der Crèche araichten
D’Raim esou organiséieren, datt Beweegung, kierperlecht Entdecken a motorescht Selbstvertrauen gefërdert ginn.
Amandine Scalvini Trainerin
D’Raim vun enger Crèche als Bildungsëmfeld am Aklang mam nationale Referenzrahmen gestalten
Raim gestalten, déi mat de Wäerter, Prinzipien an Orientéierunge vum nationale Referenzrahmen iwwereneestëmmen.
Amandine Scalvini Trainerin
All Handlungsfelder am Ëmfeld vun enger Crèche mat bedenken
D’Raim esou organiséieren, datt d’Bezéiungen, d’Entdecken, den Ausdrock an d’Participatioun vun de Kanner ënnerstëtzt ginn.
Amandine Scalvini Trainerin
D’Emotioune beim klenge Kand: wéi een se begleet
D’Emotioune vum klenge Kand verstoen an Tools entdecken, fir se wuelwollend opzehuelen an ze begleeden.
Pauline Guerin Trainerin
Wuelwollend Kommunikatioun mat den Elteren: eng professionell Haltung bewahren
D’Qualitéit vum Austausch mat de Famillje stäerken an dobäi eng passend professionell Haltung bewahren.
Pauline Guerin Trainerin
D’Kommunikatioun an der Equipe vun enger Crèche
Eng kloer a respektvoll Kommunikatioun entwéckelen, fir d’Zesummenaarbecht an d’pedagogesch Kohärenz ze stäerken.
Pauline Guerin Trainerin
Pedagogesch Praxis bei Kanner vun 0 bis 2 Joer
D’Grondbedierfnesser vu Kanner vun 0 bis 2 Joer verstoen an d’Praxis upassen, fir Autonomie, Spill an Interaktiounen z’ënnerstëtzen.
Pauline Guerin Trainerin
Keng Formatioun passt op Är Sich.
